Mónica Griolio: 5/10/08

martes, 7 de octubre de 2008

CAMPO DE ACCIÓN DEL ESPECIALISTA EN LETRAS

CAMPO DE ACCIÓN DEL ESPECIALISTA EN LETRAS

*Creadores de guiones literarios y culturales en radiodifusoras, televisoras y plantel cinematográfico.

*Colaborador en diversas casas editoriales, revistas, periódicos, etc.

*Guionista radial, teatral y cinematográfico.

*Colaborador, asesor y creador de diversos proyectos publicitarios.

*Asesor en organismos públicos y privados orientados hacia la difusión cultural.

*Creador de obras literarias, en forma particular y privada.

*Crítico y productor literario y periodístico, teatral y cinematográfico.

*Colaborador en programas televisivos y radiofónicos.

*Asesor, organizador y ejecutor de proyectos editoriales y literarios.

*Asesor y coordinador en gabinetes de relaciones públicas de empresas gubernamentales y privadas.

*Capacitador del personal de empresas públicas y privadas en el correcto uso de la lengua oral y escrita.

*Asesor de cualquier cargo jerárquico y administrativo público o privado.

*Profesores y maestros de Castellano en países de lengua no castellana.

*Asesor en consulados y embajadas hispanoamericanos en países de lengua no castellana.

*Creador de todo tipo de textos y discursos.

*Corrector y revisor de estilo de obras literarias y científicas.

*Coordinador de talleres literarios.

*Coordinador y guía de estrategias lectoras en bibliotecas.

*Profesores y catedráticos de lengua y el fenómeno literario en escuelas, universidades, centros de idiomas.

*Coordinador, asesor, participante en centros de investigación lingüística y literaria.

*Coordinador y ejecutor de proyectos en ámbitos de la educación superior, tanto en organismos privados y públicos.

*Traductores de obras literarias y científicas.

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domingo, 5 de octubre de 2008

EJES TRANSVERSALES ALREDEDOR DE LOS CUALES SE ORIENTA UN PROFESOR DE LETRAS Y CORRECTOR DE ESTILO.

EJES TRANSVERSALES ALREDEDOR DE LOS CUALES SE ORIENTA UN PROFESOR DE LETRAS Y CORRECTOR DE ESTILO.

Conocimiento profundo de la producción literaria castellana, dentro del contexto cultural – literario mundial, español y latinoamericano.

Conocimiento exhaustivo de la lengua hablada y escrita, en sus diversas estructuras, formatos y registros.

Conocimiento exhaustivo de las distintas técnicas de comprensión lectora y su aplicación a todo tipo de textos.

Adecuación a las variadas circunstancias comunicativas (verbales y no verbales).

Reflexión lingüística textual y no textual.

Identificación, interpretación y transmisión de valores universales a través de la Literatura.

Desarrollo de tareas de investigación, aplicadas al entorno lingüístico y literario. Conocimiento pedagógico apropiado para su inserción al campo docente.

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Sin moverte de tu casa, la mejor asesoría profesional...

ASESORÍAS ONLINE

Si necesitás ayuda en redacción de textos, editoriales, trabajos prácticos, análisis de obras literarias, escritura creativa, ensayos, clases de Lengua y Literatura, clases de taller de expresión escrita, te doy la posibilidad de que lo hagas sin salir de tu casa, consultándome por medio de este blog; dándote las más cómodas maneras de pago.
Estoy a tu disposición.
Sacáte las dudas.

TALLERES EN LÍNEA:

1. GUIÓN_BAJOBR@S: TALLER DE ADAPTACIÓN LIBRE DE CUENTOS A GUIONES DE TEATRO PARA NIÑOS.

DESTINADO A:

*Maestros de nivel preescolar y nivel primario.
*Estudiantes de nivel preescolar y nivel primario.
*Maestros de Música.
*Maestros de Plástica.
*Maestros de Educación Física.
*Maestros de Actividades Prácticas.
*Maestros de talleres varios.
*Coordinadores de talleres en comunidades sociales.
*Coordinadores culturales de diversas asociaciones y comunidades.

2. TE CUENTO QUE...: TALLER DE REDACCIÓN DE CUENTOS TEMÁTICOS.

DESTINADO A:

*Todos aquellos a quienes les gusta escribir.
*Jóvenes de 17 a 90 años.
*Gente que se inicia en la escritura.

3. Y EN TODO MOMENTO, LA CORRECCIÓN DE ESTILO DE TUS TEXTOS.

NO GUARDES TUS ESCRITOS EN UN CAJÓN, NI DEJES QUE LAS HOJAS DE TU CUADERNO SE HAGAN AMARILLAS.
DEJÁ QUE TUS EMOCIONES, VIVENCIAS Y SENSACIONES SE EXPRESEN CON LA MUSICALIDAD DE LAS PALABRAS...
ANIMÁTE... PORQUE COMO DICE ARTHUR NISSIN:
"NO EXISTE LITERATURA SIN LECTOR..."

OPINIONES REFERIDAS A LA CREACIÓN LITERARIA Y A LA CORRECCIÓN DE ESTILO

Uno de los aspectos de la gramática que nos han enseñado es el uso apropiado de los signos de puntuación. Sus aplicaciones están precisadas por reglas tradicionales y ordenan el uso de la puntuación en el texto convencional. No obstante, al escribir, la mayoría de nosotros usamos la puntuación de una manera más flexible, cuando no incorrecta. Omitimos, sustituimos, improvisamos y alteramos varias de las reglas que nos han sido enseñadas: la aplicación, en general, está determinada por la tradición y el estilo personal del que escribe. Debido a que los signos de puntuación y sus aplicaciones son tratados muy al descuido, a menudo se los da por sobreentendidos.
Conviene, pues, que los diseñadores se detengan a considerar su potencialidad y aprendan a sacar partido de ellos, para exaltar su expresión a través del diseño. La mayoría de los signos de puntuación están compuestos para ser vistos y no para ser oídos. Los signos de puntuación, en efecto, son bastante importantes, ya que son el diapasón que determina el ritmo dentro de la silenciosa voz de la tipografía. Las puntuaciones marcan tiempo, tono, volumen y separación de unidades. Los puntos finales nos detienen. Las comas nos hacen disminuir la velocidad. Los signos de interrogación nos llevan a cambiar el tono, sin que importe en este caso si el texto es leído en voz alta o silenciosamente. Las comillas nos indican referencias.
Martin Solomon
El poder de la puntuación

Martin Solomon nació en Nueva York. Estudió Arte de la Comunicación en la Universidad Estatal de Nueva York y en el Instituto Pratt. Trabajó como director de arte en las agencias de publicidad más destacadas. En 1960 fundó su propio estudio de diseño. Su trabajo ha sido premiado con numerosas distinciones internacionales. Ha pronunciado conferencias en todo el mundo y escrito artículos para revistas y el libro The Art of Typography. Desde 1987 es colaborador de tipoGráfica.
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El lenguaje es el elemento fundamental del procesa de comunicación humana. En la actualidad, la televisión ocupa mucho de nuestro tiempo libre, y en consecuencia leemos menos. Los medios audiovisuales a veces nos hacen olvidar que detrás de cada palabra hay una imagen, y detrás de cada imagen hay una palabra. Cada palabra tiene una forma, un sentido (o varios) y una incidencia. No es lo mismo utilizar una palabra u otra, no se comunica lo mismo, no se interpreta lo mismo.Esta es la fascinación del estudio de la lengua. Existe un mundo de ideas detrás de cada palabra y, sin embargo, nuestro alfabeto tiene solamente 28 letras. Es decir que las distintas combinaciones de esas escasas 28 letras contienen todas las ideas del mundo, las que fueron, las que son y las que serán.No se puede estudiar lengua sin literatura, sin leer. La literatura es el estudio de los autores y de sus obras, de un conjunto de palabras que transmiten emociones, conocimientos, sensaciones.
El estudio de la lengua y de la literatura debe desarrollar la sensibilidad. Un profesor universitario no puede enseñar sensibilidad pero puede proporcionar elementos para que la lectura sea más rica y produzca más placer; el placer de estar constantemente pensando y observando las cosas desde uno mismo pero junto a otro, el autor.El trabajo básico de un graduado en letras o literatura es la enseñanza o la investigación y, mejor, ambas a la vez. Pero existen alternativas, especialidades y áreas afines. Uno puede dedicarse a escribir, por supuesto, sobre lo que sea (poesía, historia, filosofía, deportes, etc.).
Quien estudia lengua o literatura luego puede ser autor, crítico literario, periodista, guionista, editor, publicista...Finalmente, me gustaría dejarlos con una anécdota que pone a la luz íntima relación entre la lengua y la comunicación: Una vez un profesor me pidió que escriba un cuento real. Yo escribí, en forma de cuento, dos hechos reales: uno relacionado con mi padre y otro con unos parientes. Cuando el profesor los leyó le parecieron demasiado imaginativos y no creyó que fuera un cuento real. Y sin embargo lo era en su totalidad. En ese momento visualicé la diferencia entre lo que uno transmite y lo que el otro comprende, entre lo real y lo fantástico, entre mis palabras y las de los otros.

Hortencia González, Profesora en Lengua y Literatura

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