CAMPO DE ACCIÓN DEL ESPECIALISTA EN LETRAS

CAMPO DE ACCIÓN DEL ESPECIALISTA EN LETRAS

*Creadores de guiones literarios y culturales en radiodifusoras, televisoras y plantel cinematográfico.

*Colaborador en diversas casas editoriales, revistas, periódicos, etc.

*Guionista radial, teatral y cinematográfico.

*Colaborador, asesor y creador de diversos proyectos publicitarios.

*Asesor en organismos públicos y privados orientados hacia la difusión cultural.

*Creador de obras literarias, en forma particular y privada.

*Crítico y productor literario y periodístico, teatral y cinematográfico.

*Colaborador en programas televisivos y radiofónicos.

*Asesor, organizador y ejecutor de proyectos editoriales y literarios.

*Asesor y coordinador en gabinetes de relaciones públicas de empresas gubernamentales y privadas.

*Capacitador del personal de empresas públicas y privadas en el correcto uso de la lengua oral y escrita.

*Asesor de cualquier cargo jerárquico y administrativo público o privado.

*Profesores y maestros de Castellano en países de lengua no castellana.

*Asesor en consulados y embajadas hispanoamericanos en países de lengua no castellana.

*Creador de todo tipo de textos y discursos.

*Corrector y revisor de estilo de obras literarias y científicas.

*Coordinador de talleres literarios.

*Coordinador y guía de estrategias lectoras en bibliotecas.

*Profesores y catedráticos de lengua y el fenómeno literario en escuelas, universidades, centros de idiomas.

*Coordinador, asesor, participante en centros de investigación lingüística y literaria.

*Coordinador y ejecutor de proyectos en ámbitos de la educación superior, tanto en organismos privados y públicos.

*Traductores de obras literarias y científicas.

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EJES TRANSVERSALES ALREDEDOR DE LOS CUALES SE ORIENTA UN PROFESOR DE LETRAS Y CORRECTOR DE ESTILO.

EJES TRANSVERSALES ALREDEDOR DE LOS CUALES SE ORIENTA UN PROFESOR DE LETRAS Y CORRECTOR DE ESTILO.

• Conocimiento profundo de la producción literaria castellana, dentro del contexto cultural – literario mundial, español y latinoamericano.

• Conocimiento exhaustivo de la lengua hablada y escrita, en sus diversas estructuras, formatos y registros.

• Conocimiento exhaustivo de las distintas técnicas de comprensión lectora y su aplicación a todo tipo de textos.

• Adecuación a las variadas circunstancias comunicativas (verbales y no verbales).

• Reflexión lingüística textual y no textual.

• Identificación, interpretación y transmisión de valores universales a través de la Literatura.

• Desarrollo de tareas de investigación, aplicadas al entorno lingüístico y literario. Conocimiento pedagógico apropiado para su inserción al campo docente.

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LAS CATORCE (Y MÁS) COSAS QUE ME HACEN PROFUNDAMENTE FELIZ Y SENTIR UNA PAZ INCONMENSURABLE...

Cerrar los ojos y batirme a duelo con la esperanza de encontrarme frente a frente con él y que lea en ellos cuánto amor le tuve. Esperar sentir las emociones de mi “Milagro de Abril” cuando lea ese poema que está sobre un aparador y que nunca desdobló. Esperar que mi hijo José Manuel acerque su cara cuando yo amago un beso y comerme su dulzura que aún conserva a pesar de sus veinticuatro años. Ser abrazada y tiernamente olfateada por mi hijo Gabriel, como si volviera a nadar en mis aguas entrañables y husmeara mi amor, como un gatito, detrás de mis orejas. Recordar las largas cadenas de crochet que mi abuela Elba me enseñaba siendo una niña, sentada a su lado, mientras ella cosía en la vieja máquina de hierro, en la que bordaba sueños de retazos y extendía sábanas de humo, con su cigarro al borde de los labios. Cerrar los ojos y, ahora que ya no está, acariciar con el recuerdo su piel blanca y sus manos impecables, apoyar mi cabeza en su regazo y dormirme en el subeibaja de su panza, ese mundo de creación de generaciones enteras, refugio de mis travesuras; abarcándolo con mis manos pequeñas reteniendo un universo de simpleza en el marco del paisaje de su patio, entre el mango y el mamón. Entrecerrar entre mis manos el cuerpo pequeño de mamá y sentir exactamente lo mismo que sentía cuando era una niña: su aroma impregnado entre las paredes de la casa donde fortifiqué mi alma. Dormir una siesta de primavera correntina, sin sueños, con la mente en blanco. Ver acabado un poema. Caminar por la calle sin el peso de las miradas prejuiciosas, presentando de frente y sin deudas, una libertad espejada en la experiencia y constelada de convicciones contra el viento. Chupar una naranja y que el jugo chorree por mi cara y en mis manos quede el olor dulzón de una tarde de quinta y laguna, traslucida en un sol contagioso de verano. Llegar a casa, después de un día duro y ponerme el pijama. Andar descalza, pisando el suelo, desgarbando las sombras y destiñendo las formas de la soledad. Escuchar o leer los “vieja, te amo” de mis hijos, su entrega en mi agonía, sus cuidados sin miedo y sin asco, sin reproches y alzarlos en mis sueños para volar y desandar y volver a andar el arcoiris del amor incondicional y verdadero en una amalgama imperecedera de sangre, dolor, tacto, señales, legado y carne para pertenecernos más allá del infinito.

¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DEL CORRECTOR DE ESTILO?

¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DEL CORRECTOR DE ESTILO?

El estilo es del autor, es su manera peculiar de escribir, de usar recursos lingüísticos y literarios; el corrector no puede reemplazarlo con el suyo, por el contrario, debe preservarlo celosamente por ética profesional.

Su tarea es corregir sólo lo que transgrede las normas lingüísticas. Puede enunciarse, entonces, un primer principio rector: no tocará el texto original si su redacción es tan correcta que no lo necesita.

El segundo principio dice: no justificará vanamente su labor con sustituciones léxicas o sintácticas inadecuadas o innecesarias.

El tercer principio: siempre consultará al autor y respetará su opinión si se trata de cuestiones discutibles; la palabra del autor es la que debe prevalecer.

El cuarto principio: el corrector deberá fundamentar cada una de sus enmiendas de carácter lingüístico; si no puede hacerlo, aquéllas carecerán de valor.

No debe anotar las correcciones sobre el texto, si no en los márgenes de las cuartillas u hojas mecanografiadas; lo hará con letra clara, legible (un corrector no puede adolecer de mala caligrafía); no tachará el error del autor de manera que ya no pueda leerse, pues aquél podría disentir de él en tal corrección y querer mantener lo escrito con anterioridad.

El corrector redactor es un técnico, pero este técnico no puede dejar de ser un intelectual, un corrector de conceptos (por lo menos, los más importantes), una persona de cultura para interpretar ese texto que tiene entre sus manos y ante sus ojos, para llegar al fondo de la materia de que trata la obra, a la propiedad de las ideas expuestas y hasta a la terminología, aunque ya un experto haya hecho la corrección de concepto.

En síntesis, no se puede corregir sin entender lo que se corrige, para evitar acciones como la de aquel corrector que leyó en un texto El arpa de Noé y se dijo de inmediato: No, el arpa no era de Noé, sino de David; entonces, después de haber llegado a esta brillante conclusión, corrigió: El arpa de David y tergiversó en su totalidad, el contenido, pues el texto quedó así: El arpa de David tenía trescientos codos de largo, cincuenta de ancho y treinta de alto, un tragaluz, una puerta a un costado y tres pisos. Allí metió parejas de animales, macho y hembra, para que vivieran con él.

El Profesor en Letras y el Corrector de Estilo

EL PROFESOR EN LETRAS Y EL CORRECTOR DE ESTILO

El profesor en Letras resulta una persona capacitada para desempeñarse en todas aquellas manifestaciones culturales y artísticas relacionadas directa e indirectamente con la literatura, que requieran de su sensibilidad crítica y estética, como por ejemplo ciertas tareas del periodismo, guiones de cine y de televisión, y trabajo en editoriales (organización de colecciones, selección de títulos, etc.); a la vez que es competente para organizar proyectos para instituciones estatales y privadas, colaborar en revistas especializadas por medio de la publicación de artículos y reseñas, participar en congresos con la presentación de ponencias y monografías, y dictar conferencias y seminarios.

El Corrector Literario le propone una visión pormenorizada de las literaturas española, hispanoamericana y argentina contemporáneas y los fundamentos de la crítica literaria; el estudio de la sintaxis, la normativa y la retórica; el aprendizaje de las reglas de corrección de todo tipo de textos; el conocimiento de las características de géneros, estilos y niveles de lengua y la práctica de la propia escritura y la corrección de textos ajenos.

Escribir correctamente las palabras es un don natural que puede ser orientado y perfeccionado, pero casi inaccesible para quien no lo posea. De aquí que personas eminentemente cultas, ante cuya vista han desfilado volúmenes y más volúmenes de cualquier rama de la ciencia de un saber, acentúen incorrectamente, puntúen peor y se las vean y deseen para distinguir el exacto matiz que una determinada palabra desempeña en la oración gramatical.
La Caligrafía y la Ortografía están consideradas como obra del instinto que se anticipa al estudio de las reglas, al igual que el buen oído en la música y la adaptación con la pintura.
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Corrección de Estilos

• TEXTOS TÉCNICOS
• JURÍDICOS
• LITERARIOS
• CIENTÍFICOS
• FISCALES

Revisión y elaboración de textos y escritos

• MONOGRAFÍAS
• TESIS
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• TRABAJOS PERSONALES
• ANÁLISIS DE OBRAS LITERARIAS
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Asesorías

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• POLIMODAL
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• UNIVERSITARIOS
• PROFESIONALES
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Mis antecedentes y experiencia puedes comprobarlas visitando:

MI PERFIL

~ EXPERIENCIA DOCENTE FRENTE AL AULA: 18 AÑOS A LA FECHA, EN ARGENTINA Y MÉXICO.

~ TELÉFONOS: 03783 – 447828. / 03783 – 15267431. CORRIENTES, CORRIENTES, ARGENTINA.

~ E–MAIL: monigri@gigared.com

~ MENSAJES DE TEXTO: 03783 – 267431. (Mencionar nº de celular con característica local y compañía telefónica para respuesta online)